| 201712 |
145 |
障礙資優流動狀態中的模糊性∶：論雙重殊異之鑑定困境 |
梁斐瑜 |
11-20 |
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| 201712 |
145 |
原住民學生音樂優勢潛能開發的推手─陳再興校長 |
林月仙 |
1-10 |
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| 201709 |
144 |
資優班教師跨領域專業學習社群之運作與思考觀點 |
陳勇祥、賴翠媛 |
1-12 |
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| 201709 |
144 |
國小階段實施雙重特殊需求學生教學輔導運作模式之經驗與省思 |
柯惠菁 |
13-24 |
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| 201709 |
144 |
國小藝術才能班面臨之問題與展望 |
潘慧玲 |
25-34 |
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| 201706 |
143 |
臺灣國民中小學資優資源班課程與教學實施狀況與展望 |
黃楷茹、陳偉仁、陳美芳 |
1-12 |
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| 201706 |
143 |
不同教育階段之資優學生參與服務學習的動機與成效探究 |
陳勇祥、賴翠媛 |
13-22 |
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| 201706 |
143 |
以COCO 模式為例的資優生創意思考 課程設計與實施—彷彿若有光 |
馮理詮、陳寗、潘浩天、羅志森 |
23-38 |
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| 201703 |
142 |
公平與正義—低代表性資優群體的研究發展與趨勢 |
李家兆、郭靜姿 |
1-8 |
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| 201703 |
142 |
成功智能理論在閱讀寫作教學之應用 |
顏瓊雯 |
9-20 |
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