| 202212 |
160 |
大學資優情意課程融入―以北部某大學普通物理實驗課程為例 |
陳育霖 |
9-16 |
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| 202212 |
160 |
好書閱讀分享―我的資優班 |
吳佩宸、賴韋銓、鄔經英、簡怡芳 |
17-26 |
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| 202208 |
159 |
資優教育新面貌「促進學習的評量：鑑定具潛能之低社經和少數群體不可缺的要素」―第十七屆亞太資優教育會議 Professor Joseph Renzulli 專題演講紀實與啟示 |
黃楷茹、謝佳男 |
27-38 |
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| 202208 |
159 |
從航太到學校科學―提供創新環境給青年 STEM 人才進行研究專題 |
吳巧雯、連琨銘 |
17-26 |
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| 202208 |
159 |
科學雙語教學是否雙予？問題導向教學促進雙語及科學本質學習 |
陳育霖 |
1-16 |
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| 202204 |
158 |
從科學的本質看雙語教學 |
陳育霖 |
1-16 |
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| 202204 |
158 |
發現式教學法在語文資賦優異學生之應用 |
林怡君、賴翠媛 |
17-24 |
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| 202204 |
158 |
蛻變與成長―四位資優學生身份轉換至資優教師的歷程與省思 |
謝依珊、王郁翔 |
25-38 |
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| 202112 |
157 |
區分性課程在國小雙語課程設計的運用 |
王昭傑 |
1-12 |
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| 202112 |
157 |
國中英語文資優課程設計―以素養導向接軌國際教育 |
顏秀家 |
13-22 |
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