| 202104 |
155 |
雙重特殊需求學生個案研究──以國小聽覺障礙資優生為例 |
陳宥妤 |
13-24 |
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| 202104 |
155 |
後真相時代下的賦權知能～媒體素養課程設計之分享 |
許芮瑄、吳孟育 |
25-32 |
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| 202012 |
154 |
「學習者主體」思維的翻轉：國小資優 教師素養導向課程設計的探究 |
王英婷、陳聖文、陳偉仁 |
1-10 |
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| 202012 |
154 |
視覺化程式語言對國小資優學生學習 Arduino 影響之研究 |
王璽威、鄒小蘭 |
11-24 |
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| 202012 |
154 |
國小資優課程素養導向設計的教師 案例－評量規準的應用 |
蘇琪媗、張書豪 |
25-32 |
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| 202008 |
153 |
資優生慈悲心靈之情意發展： 理解與建構生命存有的另一種可能 |
張芝萱 |
1-14 |
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| 202008 |
153 |
高中資優生假設驗證能力 之探究 |
梁文瀞、張靖卿、詹孟琦 |
15-28 |
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| 202008 |
153 |
資優班系統思考課程之規劃與實踐 |
馮理詮 |
29-42 |
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| 202004 |
152 |
國小資優巡迴輔導班的運作： 教師觀點的探究 |
柳品伃 陳偉仁 |
1-16 |
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| 202004 |
152 |
迷霧中巡航－注意力缺陷過動症 資優成人為例 |
廖英淇 謝依珊 |
17-28 |
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