| 2022/06 |
163 |
神經音樂治療介入動作障礙之探討 |
莊廣盈 |
19-28 |
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| 2022/06 |
163 |
特殊教育評鑑：來自桃竹苗國小特教教師之現場觀點 |
聞宇珊、孔淑萱 |
29-36 |
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| 2022/06 |
163 |
共享控制及其對聽者語言教學之實務初探 |
鳳華、孫文菊、于曉輝 |
9-18 |
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| 2022/06 |
163 |
2005至2020年臺灣視覺障礙相關期刊之內容分析 |
許棋凱、林慶仁 |
1-8 |
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| 2022/03 |
162 |
聽力損失者的聆聽負擔：理論架構與測量方法 |
劉俊榮 |
1-10 |
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| 2022/03 |
162 |
以 ICF 架構探討智能障礙者之運動阻礙及促進 |
郭冠志、姚韋如、潘正宸 |
11-22 |
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| 2022/03 |
162 |
如何在集中式特教班發展與執行符合跨年級且適齡綱要的課程 |
吳雅萍 |
23-30 |
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| 2022/03 |
162 |
特殊教育教師輔導自閉症學生攻擊行為的歷程與省思 |
黃瑜惠、陳佩玉 |
31-38 |
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| 2021/12 |
161 |
圖像編碼靜態版面與單一意義圖形符號 動態版面學習成效之研究 |
陳明聰、陳芳宇、陳思涵 |
1-12 |
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| 2021/12 |
161 |
3D 列印握筆器個別化設計發展對一位大專院校 脊髓性肌肉萎縮症學生書寫功能表現之研究 |
林靖文、佘永吉 |
13-32 |
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