| 2012/06 |
123 |
智能障礙者體適能運動處方之擬定概念 |
潘正宸、林珊如 |
18-27 |
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| 2012/06 |
123 |
我也想上體育課－融合式體育課程的規劃與實施 |
鄭慧珠 |
28-35 |
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| 2012/03 |
122 |
圖卡兌換溝通系統訓練對一位多重障礙兒童之功能性溝通行為的改變 |
林淑莉、胡心慈、趙玉嵐、邱滿艷 |
1-12 |
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| 2012/03 |
122 |
肢體障礙學生電腦輔具使用現況及需求調查 |
吳亭芳、陳明聰、陳雅玲 |
13-21 |
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| 2012/03 |
122 |
自我監控策略在身心障礙學生學業與行為問題之運用 |
張美華、簡瑞良 |
22-33 |
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| 2012/03 |
122 |
閱讀流暢性困難個案研究：一位美國四年級讀寫障礙學生的檔案解析 |
呂偉白、Marcia Invernizzi |
34-44 |
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| 2012/03 |
122 |
特殊教育從無到有：談障礙學生在普通班的邊緣化現象 |
鄭津妃 |
45-52 |
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| 2011/12 |
121 |
情境安排之同儕介入策略對自閉症幼兒社會技能表現影響之探討 |
王欣宜、林巾凱 |
1-7 |
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| 2011/12 |
121 |
社會故事連環圖片在亞斯伯格症國中生社交技巧及語文能力之教學應用 |
梁碧明、劉芙蓉 |
8-21 |
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| 2011/12 |
121 |
亞斯柏格症學生社會技能缺陷原因與訓練內涵之探究 |
李俊賢、王欣宜 |
22-28 |
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