| 2013/12 |
129 |
2013年當代聽力學會議紀要 |
陳小娟 |
19-26 |
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| 2013/12 |
129 |
使用數據證據輔助教學決定：綜合成果測量之注音符號測驗在教室的運用 |
鄭淑芬、鄭友泰、黃愛君、蔡淑惠 |
27-34 |
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| 2013/12 |
129 |
從既有文獻中比較視障者繪畫材料的特性 |
伊彬、張婉琪、張文智 |
35-43 |
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| 2013/09 |
128 |
大專校院資源教室服務模式－以國立臺灣師範大學為例 |
陳秀芬、張正芬 |
1-10 |
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| 2013/09 |
128 |
大專校院資源教室輔導經驗分享－以國立虎尾科技大學為例 |
林月仙、何明珠 |
11-18 |
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| 2013/09 |
128 |
注意力缺陷過動症兒童之書寫表現 |
李宏鎰、陳柔安、張孟鈴、林琮期、 周佳蓉 |
19-26 |
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| 2013/09 |
128 |
雷特氏症患者在醫療保健、動作機能和社會溝通三方面可能造成的影響與 介入策略 |
潘正宸、王慧婷 |
27-34 |
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| 2013/09 |
128 |
自閉症學生的行為問題介入策略 |
林翠英 |
35-40 |
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| 2013/06 |
127 |
普通教育教師和特殊教育教師的合作教學－從介入反應的實務談起 |
Diane P. Bryant Brian R. Bryant、柯惠菁(譯) |
1-8 |
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| 2013/06 |
127 |
三個轉介時程之疑似學習障礙生後續鑑定結果比較－臺北市國中階段學習障礙學生之鑑定通報資料庫分析 |
連文宏、洪儷瑜、闕嫣男、蔡明蒼 |
9-21 |
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