| 2014/06 |
131 |
使用大腦神經科學協助教師改善單純注意力缺乏兒童的學習問題 |
葉品陽、陳彰惠、吳景寬、粘晶菁 |
13-21 |
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| 2014/06 |
131 |
非標準化學習潛能中介模式動態評量對國中資源班學生數學學習成效初探 |
王文伶、張云綺、蕭輔萱、張芸瑄、蕭劭芬、鍾怡臻 |
23-32 |
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| 2014/06 |
131 |
視皮質損傷診斷評量之探究 |
蕭斐文、洪榮照 |
33-43 |
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| 2014/03 |
130 |
特殊教育學校國高中生輔助溝通系統使用類型與溝通目的之調查研究 |
吳雅萍、王華沛、陳明聰 |
11-20 |
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| 2014/03 |
130 |
淺論障礙的社會模式 |
黃文慧 |
35-44 |
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| 2014/03 |
130 |
高職資源班特殊教育統整課程「農牧Special Show」發展學校本位特色之示例 |
陳勇祥 |
27-34 |
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| 2014/03 |
130 |
一位父親為聽損兒選擇人工耳蝸廠牌的歷程與考量因素 |
黃隆興 |
21-26 |
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| 2014/03 |
130 |
臺灣特殊教育綜論（二）：現況分析與師資培育 |
吳武典 |
1-10 |
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| 2013/12 |
129 |
臺北市高中職情緒行為障礙鑑定之校內運作模式 |
翁素珍、王麗穎、洪儷瑜、蔡娟姿 |
1-10 |
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| 2013/12 |
129 |
臺灣特殊教育綜論（一）：發展脈絡與特色 |
吳武典 |
11-18 |
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