| 2016/12 |
141 |
從參加促進者訓練談促進性溝通的爭議 |
陳明聰、陳思涵 |
1-10 |
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| 2016/12 |
141 |
一般幼兒對特殊需求同儕接納度之研究 |
陳怡均、朱思穎 |
11-20 |
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| 2016/12 |
141 |
直排輪訓練對智能障礙兒童平衡能力之影響 |
陳勇安、闕月清 |
21-31 |
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| 2016/09 |
140 |
字母拼讀法結合平板電腦對國中學習障礙學生學習英語字彙之成效 |
周家賢、佘永吉 |
1-10 |
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| 2016/09 |
140 |
隱性的職務再設計－淺談各國職場人力協助政策 |
吳亭芳、黃名嘉、陳雅玲、陳淑雲 |
11-18 |
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| 2016/09 |
140 |
從教師觀點談大學建立全方位設計學習環境的可能性 |
陳明聰、江俊漢 |
19-27 |
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| 2016/06 |
139 |
十二年國民基本教育課程綱要特色及其在特殊教育之應用建議 |
盧台華、黃彥融、洪瑞成 |
1-7 |
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| 2016/06 |
139 |
減緩語速取向之整合性教學對迅吃國中生介入成效之研究 |
楊淑蘭、易禹君 |
9-18 |
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| 2016/06 |
139 |
多媒體團體治療對低自我概念聾啞兒童的效應 |
鄭榮雙、曾清梅、潘楓 |
19-25 |
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| 2016/06 |
139 |
第22屆國際聾人教育會議紀要 |
陳小娟 |
27-33 |
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