| 2011/12 |
121 |
認識自己的成長：相片故事教學對自閉症兒童學習之影響 |
蔡秀鷹、葉忠達 |
29-37 |
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| 2011/12 |
121 |
從教師教學行為與教學策略談情緒及行為障礙學生的教育 |
趙麗華 |
38-45 |
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| 2011/12 |
121 |
故事結構教學對提升語言發展遲緩兒童口語表達能力之個案研究 |
吳宏球、梁智熊 |
46-55 |
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| 2011/12 |
121 |
促進文化殊異家長參與特殊需求子女的轉銜 |
黃美慧 |
56-62 |
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| 2011/09 |
120 |
以全人的觀點談臺灣低視能服務模式建構與整合之必要性 |
鄭靜瑩 |
1-10 |
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| 2011/09 |
120 |
特殊教育並不特殊：從特殊教育的特殊性談融合教育之現況與未來 |
林珮如 |
11-18 |
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| 2011/09 |
120 |
普通班中障礙學生的同儕關係：融合與隔離的差異觀 |
鄭津妃 |
19-26 |
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| 2011/09 |
120 |
從能力理論及社會關係模式探討特殊教育議題 |
曾瓊禛 |
27-36 |
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| 2011/09 |
120 |
臺灣特殊教育的麥當勞化 |
張嘉文 |
37-44 |
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| 2011/09 |
120 |
臺北市特殊教育相關專業人員服務模式初探 |
朱尹安 |
45-52 |
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