| 2021/03 |
158 |
融合式體育提升障礙覺知： 以「帕運學校日」及「融合標竿學校」 |
潘正宸 |
25-36 |
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| 2021/03 |
158 |
自閉症與注意力缺陷過動症兒童 之口語敘事表現 |
李穎安 |
37-48 |
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| 2020/12 |
157 |
當「人本取向遊戲治療師」遇上行為取向 「行為改變理論與技術」：跨領域學習 經驗與反思 |
莊雅婷、王慧婷 |
1-10 |
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| 2020/12 |
157 |
耳鳴的評估與治療 |
陳小娟 |
11-18 |
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| 2020/12 |
157 |
聽損兒童讀寫萌發技能及親子共讀促進策略 |
劉秀丹 |
19-30 |
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| 2020/12 |
157 |
大專校院特殊教育學生工讀輔導模式之建構〜以北部某大學為例 |
胡心慈、蘇宗翔、陳家倫、柯惠菁 |
31-44 |
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| 2020/09 |
156 |
聽覺中樞處理異常的評估與處遇 |
陳小娟 |
1-8 |
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| 2020/09 |
156 |
身心障礙孩童在臺北市共融遊戲場 遊玩經驗之初探 |
游文欣、潘正宸 |
9-22 |
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| 2020/09 |
156 |
影片自我示範教學策略對國小自閉症兒童 運動技能學習成效之研究 |
林祥裕、佘永吉 |
23-36 |
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| 2020/09 |
156 |
以正確之法行正確之事－特殊學生自我 決策課程之有效性探究 |
謝騰 |
37-48 |
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