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全國特教服務

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優質平台

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為能掌握時代脈動,實踐社會大眾對於「多元文化、弱勢關懷與特殊教育」議題之關注,國立臺灣師範大學特殊教育中心於民國10012月接受教育部委託,規劃建置「優質特教網絡系統暨教學支援平台」(網址為http://sencir.spc.ntnu.edu.tw/),建立高中職以下階段特殊教育教材與教具、研習課程與實務經驗之教學資源共享資料庫,提供不同特殊教育需求之教師、學生等社會大眾資源交流平台,其重點著眼於如何能具體完成第八次全國教育會議所提出「強化特殊教育研究與發展,加強特教教材教具研發」、「加強研發、推廣特殊教育課程、教材與教具」、「加強特殊教育學生於資源班與普通班受教課程之銜接與配合」等項訴求,且能與內政部發布之「身心障礙者權益保障白皮書教育權益行動策略」中對「落實特殊教育課程與普通教育課程之整合機制」提出之「課程設計與普通教育銜接」、「建立特殊教育教材、教法、教具分享機制」及「建立教材及書籍資料庫,提供給不同障別之特教教師及學生使用」等行動策略相互呼應。

本平台至民國1015月止完成前期系統規劃、開發與建置工作,且將現有資料上傳;後期至民國10112月止邀請學校教師進行網站試用、提供回饋意見與修正工作,亦通過無障礙檢測,並辦理啟用與推廣研習說明會,期能帶動全國特教工作者及相關領域人員的參與,活絡大家的經驗分享與資訊交流。民國102年之後,「優質特教網絡系統暨教學支援平台」由「全國特殊教育資訊網」工作小組協助維護與管理,然政府組織改造之後,本平台提供高中職以下教育階段之教材和研習等特殊教育相關資訊乃歸屬於教育部國民及學前教育署之業務範疇,與教育部相關單位溝通協調之後,民國1039月起,教育部國民及學前教育署將以行政委託方式由本中心持續協助維護,以嘉惠廣大使用者需求。

本平台於民國104年起,功能亦有所調整與擴大,為因應未來平台資訊龐大,104年度規劃平台全新改版,除維持原有國小至高中職教育階段之教材和研習資料之提供外,亦新增「特教評鑑」專區,初步規劃建置高中職學校特教評鑑系統,過去特教評鑑資料皆由紙本傳遞,需耗費許多時間,且無法有系統的管理評鑑資料,希望能透過高中職學校特教評鑑系統,縮短評鑑作業時間,並將評鑑資料予以系統化管理與存放,以供需求者查詢及瀏覽,未來更可統整與分析,已做為政策擬定的參考。

除了新增「特教評鑑」專區之外,為因應網路時代來臨,且利於提供偏遠及離島地區特殊教育教師在特殊教育領域研討與進修研習等服務,「教師專業發展」之線上課程規劃亦為本平台工作重點之一。民國1039-12月初步規劃錄製新課綱教學及實務影片,邀集特殊教育專家學者及三位種子教師錄製線上學習影片,且於104年度擴大辦理,規劃使用對象為「普通教育教師」與「特殊教育教師」之線上課程,「普通教育教師」課程以各特教類別的特殊生之身心特質與輔導策略為主題;「特殊教育教師」課程則以特殊需求領域為分類,並邀集高中職特教評鑑一等或二等之學校錄製特教評鑑分享影片,105年度更將配合「十二年國民基本教育課程綱要特教、藝教分組領綱」的辦理計畫擴增本平台的使用功能,未來將持續邀集專家學者錄製相關線上課程影片,期望透過影音搭配簡報檔案形式提供全國各地關心特殊教育工作之教師及各領域專業人員進行線上學習,以補足宣導次數不足或有落差之情形,並能達至自我學習之目的。

本平台工作團隊於104年陸續新增「資賦優異」、「評量工具」、「無障礙」及「在家教育」等專區,以連結方式供相關教學工作者查詢與瀏覽之服務。本平台亦整合了中文補救教學資源網,中文學習補救教學資源網過去利用網路專家系統、遠距督導和同儕分享的方式,以達到發展「以能力發展為本位的全方位語文課程」、推廣中文補救教學重要的知能和方法並協助教學者熟習使用有科學證據支持的方式進行教學,且對於中文學習和補救教學能系統性的建立自己教學的專業知能,進而察覺自己知能,並有效的運用之目標。此網站已於民國104年和本平台整合,以繼續提供國小至高中職教學實務現場教師進修中文學習和補救教學之相關知能。

本平台自民國10012月建置至民國10412月止,會員人數已達5,482人,其中,國小至高中職教育階段之普通及特殊教育教師約佔64%,顯示出本平台對於12年國民教育階段教師有其需求及存在必要性,本工作計畫規劃在未來的一年裡,除維護前述網站內容和功能,將新增網站功能和內容。重點為擴充「教師專業發展」之線上課程與「資賦優異」專區內容,線上課程將持續邀集特殊教育專家學者錄製線上課程影片,「資賦優異」專區將新增資優知能資訊、公告資優相關訊息、提供上傳資優相關影音花絮與課程教材平台。「特教評鑑」專區將建置縣市政府與特殊教育學校之特教評鑑系統及評鑑資料庫,期能在教育部國民及學前教育署之行政支持與經費支援下,繼續維護經營「優質特教網絡系統暨教學支援平台」,讓實務教學工作者及社會大眾等相關人士獲得更多元更豐富的特教資源。

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